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viernes, 10 de octubre de 2014
martes, 6 de noviembre de 2012
Ideas sobre educación
Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, con lo que podrá salir a flote sobre él.
José Martí
Uno de los motores que nos han hecho sobrevivir y evolucionar como especie es nuestra capacidad ancestral de transmitir conocimientos, por ello la labor del maestro ha sido medular en el desarrollo del género humano.
Educar, más que una vocación, es un proyecto de vida. Un esplendido lazo que involucra una mirada plural. Entrega y reto. Reconocimiento, aprendizaje y legado de los que vienen deatrás. Sitio de lucha y ternura. el aula es un horizonte de luz donde impulso, trabajo y energía transforman la sociedad en misión cumplida y colaborativa.
Educar es creer en la perfictibilidad humana, en la capacidad innata de aprender en el deseo de saber qué anima, en que hay cosas (símbolos, técnicas, valores, hechos...) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.
El valor de educar
Educar es transmitir humanidad. Y ésta no es programa ya establecido. Los animales o las plantas nacen programados para ser lo que son, el durazno es durazno y la pantera, pantera, sin haber ido a la escuela. Los humsnos, al contrario, nacemoa abiertos, inacabados y para llegar a alcazar la humanidad tenemos que contagiarnos de los otros.
Ética para Amador.
José Martí
Uno de los motores que nos han hecho sobrevivir y evolucionar como especie es nuestra capacidad ancestral de transmitir conocimientos, por ello la labor del maestro ha sido medular en el desarrollo del género humano.
Educar, más que una vocación, es un proyecto de vida. Un esplendido lazo que involucra una mirada plural. Entrega y reto. Reconocimiento, aprendizaje y legado de los que vienen deatrás. Sitio de lucha y ternura. el aula es un horizonte de luz donde impulso, trabajo y energía transforman la sociedad en misión cumplida y colaborativa.
Educar es creer en la perfictibilidad humana, en la capacidad innata de aprender en el deseo de saber qué anima, en que hay cosas (símbolos, técnicas, valores, hechos...) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.
El valor de educar
Educar es transmitir humanidad. Y ésta no es programa ya establecido. Los animales o las plantas nacen programados para ser lo que son, el durazno es durazno y la pantera, pantera, sin haber ido a la escuela. Los humsnos, al contrario, nacemoa abiertos, inacabados y para llegar a alcazar la humanidad tenemos que contagiarnos de los otros.
Ética para Amador.
martes, 24 de abril de 2012
"La Revolución educativa"
Hace algunos meses asistía a la Torre Latino a una muy interesnate sesión de ponencias sobre el tema de "La revolución educativa".
sábado, 1 de marzo de 2008
La dichosa feria
Tanto estar comentando la Feria Pedagógica de los 40 años del aniversario de Telesecundaria, desde casi un año antes se mensionaba por parte de autoridades y directores en las escuelas. Se invitaba a los profesores y escuelas a participar demostrando la tecnología aplicada en sus aulas. Claro que esa tecnología esta más en los libros que en la realidad hablando físicamente del equipo disponible pero también hablando de lo que esta en la mente del director de cada escuela.
Así se acercó la fecha y todo apuntaba a que como siempre la organización iba a ser poco eficiente. Culpa de quien, la verdad quisiera saberlo.
Dos días antes nos convocaron a reunirnos para afinar "detalles". Dichos "detalles ", debí suponerlo, era ponerse de acuerdo para todo: las comisiones, la logistica, las participaciones, el programa, aparte de conseguir el material y el quipo necesario para las participociones de todo los profesores. Desde ahí confirme mi temor, una vez más terminaría haciendo yo solo el trabajo para mi presentación a pesar de los continuos reclamos a mi director porque se me apoyase. Así fue, aquel día tuve que llevar desde las extensiones, el no break, la laptop, el cañon, el pizarrón, los modelos de legodacta a parte de las cámaras de video y fotográfica para cumplir con mi comisión.
A decir verdad, ni la organización que habíamos estipulado dos días antes se respetó entre los que nos presentamos en el llamado salón azul del palacio municipal, ya que ni siquiera el orden de las participaciones se llevo respeto, hubo participaciones en desorden a parte de los problemas técnicos que siempre se dan.
Después de un largo tiempo al fin los alumnos a mi cargo expusieron. Llegue al palacio siete y media y mi participacion fue a las 12:20 pm.Se retiraron debido a la hora que era,1pm, ya que se les habia dicho que terminaria todo a las 12:30pm y también los padres ya se querian retirarse con sus hijos.
Al final, a cuarenta años, todo igual. Desorganización, solo entusiasmo de los que estamos empezando. Al final, recigiendo y llevando el equipo solo. Solo una compañera maestra y mi madre me ayudaron, pero el sentimiento que en mi estaba era de que desde mi director y mis compañeros, en los cuales confiaba, me dejaron solo. Al salir, los comañeros de otras escuelas fueron los que mejor me ayudaron.
Después de la expeiencia tan penosa esta feria pedagógica, realmete me pongo a dudar, y me pregunto si a los que estamos en la educación nos interesa de verdad. Después de preguntarme me respondo algo que no quisiera, pero la respuesta es que hay mucha gente que le interesa un cacahuate la educación.
(versión preliminar).
Así se acercó la fecha y todo apuntaba a que como siempre la organización iba a ser poco eficiente. Culpa de quien, la verdad quisiera saberlo.
Dos días antes nos convocaron a reunirnos para afinar "detalles". Dichos "detalles ", debí suponerlo, era ponerse de acuerdo para todo: las comisiones, la logistica, las participaciones, el programa, aparte de conseguir el material y el quipo necesario para las participociones de todo los profesores. Desde ahí confirme mi temor, una vez más terminaría haciendo yo solo el trabajo para mi presentación a pesar de los continuos reclamos a mi director porque se me apoyase. Así fue, aquel día tuve que llevar desde las extensiones, el no break, la laptop, el cañon, el pizarrón, los modelos de legodacta a parte de las cámaras de video y fotográfica para cumplir con mi comisión.
A decir verdad, ni la organización que habíamos estipulado dos días antes se respetó entre los que nos presentamos en el llamado salón azul del palacio municipal, ya que ni siquiera el orden de las participaciones se llevo respeto, hubo participaciones en desorden a parte de los problemas técnicos que siempre se dan.
Después de un largo tiempo al fin los alumnos a mi cargo expusieron. Llegue al palacio siete y media y mi participacion fue a las 12:20 pm.Se retiraron debido a la hora que era,1pm, ya que se les habia dicho que terminaria todo a las 12:30pm y también los padres ya se querian retirarse con sus hijos.
Al final, a cuarenta años, todo igual. Desorganización, solo entusiasmo de los que estamos empezando. Al final, recigiendo y llevando el equipo solo. Solo una compañera maestra y mi madre me ayudaron, pero el sentimiento que en mi estaba era de que desde mi director y mis compañeros, en los cuales confiaba, me dejaron solo. Al salir, los comañeros de otras escuelas fueron los que mejor me ayudaron.
Después de la expeiencia tan penosa esta feria pedagógica, realmete me pongo a dudar, y me pregunto si a los que estamos en la educación nos interesa de verdad. Después de preguntarme me respondo algo que no quisiera, pero la respuesta es que hay mucha gente que le interesa un cacahuate la educación.
(versión preliminar).
martes, 29 de enero de 2008
LEGO
Algunos han oido hablar del un material que tenemos en laboratorio conociodo como legodacta o robolab. A ciencia cierta pocos profesores lo han utilizado, y menos son los que los han utilizado con conocimiento de causa. A veces solo por entretener a los muchachos o solo para que sepan que existe.
Lo cierto que la linea de Lego, tanto en el kid de energía o el de mecanismos, son muy buenos para los temas de fisica, educacion ambiental, energia, etc. y hasta ahora no han sido explotados.
Caso particular es también el Robolab, que la mayoria de los maestros confunden con el videolab, que es un recurso tambien muy interesante y permite que los alumnos programen y construyan modelos que son soluciones a un problema.
Desde que llegué a telesecundaria me di cuenta que estos recursos son muy pocos utilizados, y más aún son muy poco utulizados adecuadamente, más allá de solo entretener un rato a los alumnos.
Las materias cientificas necesitan muchas de las ocaciones ver modelos que bajen a la realidad los conceptos vistos en clase. Legodacta y Robolab son opciones muy buenas para abordar estos temas.
domingo, 27 de enero de 2008
Extramuros
"Viajar ilustra"
ver, conocer en otro contexto lo que nosotros enseñamos
se vive el conocimiento cuando uno sale: sal, busca y encuentra.
¿Qué? No sé. Algo se encuentra.
Acerquemos a quienes queremos educar a experiencias distintas. Una de ellas son las actividades extramuros. No muy frecuantes, imposible tenerlas siempre. Pero se recuerdan cunado se hacen y se participa de ellas.
La "exursión", como dicen los muchachos, debe de ser una ctividad en donde lo visto en clase se materializa, se vuelva algo vivo, y las partes que se analizan desde el aula se vuelvan un todo orgánico. Se hechan a andar en patines, que ya traen puestos, los muchachos inpacientes en un contexto distinto.
ver, conocer en otro contexto lo que nosotros enseñamos
se vive el conocimiento cuando uno sale: sal, busca y encuentra.
¿Qué? No sé. Algo se encuentra.
Acerquemos a quienes queremos educar a experiencias distintas. Una de ellas son las actividades extramuros. No muy frecuantes, imposible tenerlas siempre. Pero se recuerdan cunado se hacen y se participa de ellas.
La "exursión", como dicen los muchachos, debe de ser una ctividad en donde lo visto en clase se materializa, se vuelva algo vivo, y las partes que se analizan desde el aula se vuelvan un todo orgánico. Se hechan a andar en patines, que ya traen puestos, los muchachos inpacientes en un contexto distinto.
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